座谈会现场

2026年1月26日，教育部在京召开2026年代表委员座谈会，邀请部分全国人大代表、政协委员围绕教育改革发展深入建言献策。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。

怀进鹏部长在会上强调，教育部始终高度重视代表委员的意见建议，将建议提案办理作为听取民意、科学决策的重要途径，凝聚各方力量共同推动教育强国建设。座谈会由教育部副部长王光彦主持，教育部各司局主要负责同志参会。与会代表委员围绕高等教育评价改革、职业教育发展、人工智能赋能教育、科普教育体系构建等议题提出了一系列建设性意见。

朱松纯教授在会上发言

北京大学智能学院院长朱松纯教授作为全国政协委员发言。朱松纯表示，当前正值“十五五”开局之年，人工智能作为“十五五”期间最大的科技变量，将对各项教育改革产生深刻影响。通用人工智能作为人工智能发展的初心与终极目标，其研究目标是造出全面达到甚至超越人类水平的通用智能体，实现通用人工智能的关键在于深入理解“何以为人”。过去，关于这一问题的研究主要从人类学和心理学角度探索人与其他动物的差异；如今，需进一步厘清人类与人工智能（通用智能体）的区别，从而明确人机共生环境中人类的定位与价值。

朱松纯谈到，近现代以来我国教育体系十分侧重“智力”培育与知识传授，中国传统文化长期以来注重的“德”未被视为一种生产力，这一认知偏差亟待修正。他强调，随着工业革命实现了“体力”的平等化，人工智能的快速发展正逐步推动“智力”的平等化，以智力培养和筛选为导向的教育与评测体系正面临深刻转型。在此背景下，教育的重心必须转向培育 以价值判断、社会认知与意义追寻为核心的“德力”，塑造并不断提升学生的格局、心智与认知能力，才能在智能时代突出人性的优势，回答好“何以为人”这个时代之问。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”朱松纯引用儒家经典《大学》的开篇主旨，指出智能时代的人才培养要回归立德树人根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的优势与智慧，引导学生构建完备的价值体系，深入社会实际，与不同人群建立情感纽带，形成共情共鸣，将个体关于人生意义的追求融入国家富强、民族复兴与人类文明进步的愿景中，最终形成完全人格，成长为堪当历史重任、引领未来发展的青年人才。

结合北京、武汉、重庆等地的育人实践，朱松纯系统介绍了他与团队在人工智能人才培养方面的四个层次探索：其一，在本科生培养层面创立“通识、通智、通用”的育人范式，依托北京大学、清华大学开设“通用人工智能实验班”，以先进的课程体系和前置的科研训练培养了一批拔尖创新本科人才；其二，在博士培养层面，率先探索跨校跨专业协同育人模式，开展“通用人工智能协同攻关合作体人才培养计划”；其三，在中西部人才培养层面，构建“政产学研用”五位一体的协同育人联合体，助力区域科技创新与产业发展；其四，在社会层面，构建AI基础与职业教育体系，推动全民人工智能素养与技能提升。上述四个层次的改革探索，构建了贯穿高等教育、职业教育与基础教育的全学段、全社会AI人才培养体系，初步形成一套可供借鉴与推广的实践方案。